בשורה לציבור ההורים והתלמידים עם הצרכים המיוחדים

רפורמה בחינוך המיוחד: משרד החינוך יוצא ברפורמה מקיפה בחינוך המיוחד ומפרסם הבוקר את מתווה התכנית.  הרפורמה כוללת שורה של המלצות, בהן: תיקון לחוק החינוך המיוחד משנת 1988. התיקון בוצע בשיתוף עם משרד האוצר, השלטון המקומי ויו"ר ועדת החינוך של הכנסת כאשר הוא מתייחס לפרק ג'  – מינוי ועדת השמה ולהרכב ועדת ההשמה  וכן לפרק ד' 1 – המתייחס לשילוב ילד  עם צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל. התיקון  מבטל את  וועדות ההשמה והשילוב, וקובע וועדה חדשה אחת – "ועדת זכאות". וועדה זו תקבע את זכאותו של הילד לחינוך מיוחד. בראש וועדת הזכאות  יעמוד נציג של משרד החינוך כדי להבטיח את שיפור האיכות המקצועית של הוועדה, ולהבטיח שרק תלמידים מתאימים יופנו לחינוך המיוחד. בדיקת הזכאות תהיה בהתאם לרמת התפקוד של הילד ולא רק בהתאם לסוג הלקות – בהתאם להמלצת דו"ח דורנר וכך גם בחירת סוג המסגרת (מסגרת חינוך מיוחד או שילוב בבית ספר רגיל). זו תעשה על ידי ההורה בלבד, להוציא מקרים חריגים שבהם השילוב יכול לפגוע בילד עצמו או בילדים אחרים.

במסגרת מתן המענים לריבוי הצרכים בחינוך המיוחד החליט המשרד, כי עליו להדביק את הפער של בינוי כיתות לתלמידי החינוך המיוחד במטרה להנגיש להם את החינוך למקום מגוריהם. בתוך כך, המשרד יקצה כמיליארד ₪ לשם בינויין של 1,150 כיתות חדשות. הבינוי יתפרס על פני ארבע שנים, כאשר בשלוש השנים הבאות (שנים 2018-2021) ייבנו בכל שנה  300 כיתות חדשות ובשנה הרביעית עוד 250 כיתות (מצ"ב גרף בנספח). כיום ישנם כ-47,000 תלמידים עם צרכים מיוחדים המוסעים למוסדות חינוך המרוחקים מביתם. לא פעם מדובר בנסיעות ארוכות המתמשכות, לעיתים, מעל לשעה.  

אילוסטרציה גן ילדים. קרדיט: USACE Europe

במקרים בהם ילדי גנים יוסעו למוסדות חינוך המרוחקים מביתם, יצורף להסעתם מלווה. יצויין כי מדובר בהחלטה חדשה, שכן כיום ילדים מוסעים מביתם אל הגן ללא ליווי.  

הרחבת המענים תכנס גם אל תוך החינוך הרגיל, כדי להבטיח שילד עם צרכים מיוחדים ששולב בחינוך הרגיל יוכל לקבל סל מגוון של מענים טיפוליים, ובכך להעניק לו הזדמנות אמיתית להשתלב. בהתאם לזאת, מנהלי מוסדות החינוך יקבלו משאב גמיש, עמו יוכלו לרכוש שעות טיפול, לשלב שירותי פסיכולוג ואף להעניק להורים הדרכות. בנוסף, יוקצו בתוך בית הספר "חדרי מרחבים" בהם יוענקו לתלמידים עם הצרכים המיוחדים טיפולים רגשיים, חברתיים והוראה פרטנית. מורי בתי הספר יעברו הכשרות מקצועיות כדי לתת מענים מקצועיים בזמן אמת לתלמיד המשתלב  וכן ליווי מקצועי מטעם גורמים מומחים בתחום הרלוונטי ללקות/מוגבלות  של התלמיד. בבתי הספר הרגילים גם יוסדר תפקידו של רכז ההשתלבות כדי לייצר בבית הספר עוגן וחיבור בין הצרכים של התלמידים המשולבים לשגרת בית הספר הרגיל.

בקצרה- מתווה הרפורמה:

תיקון לחוק החינוך המיוחד

• חדש! ביטול  וועדות ההשמה והשילוב – במקום זאת: תוקם ועדת זכאות אחת

• חדש! בראש וועדת הזכאות  יעמוד נציג של משרד החינוך – המטרה: שיפור האיכות המקצועית והבטחה שרק תלמידים מתאימים יופנו לחינוך המיוחד

• חדש! בדיקת הזכאות תהיה בהתאם לרמת התפקוד של הילד ולא רק בהתאם לסוג הלקות – במסגרת יישום המלצת דו"ח דורנר

• חדש! הורה יבחר את סוג המסגרת בו ילמד הילד שלו – במסגרת יישום המלצת דו"ח דורנר

• תלמידים שימצאו זכאים לחינוך מיוחד יקבלו סל שירותים מלא בהתאם לצרכים שלהם

הרחבת המענים בתוך החינוך המיוחד

• מיליארד ₪ לבינוי של מעל 1,000 כיתות לימוד על פני 4 שנים – המטרה: לתת לתלמיד מענה קרוב לבית ולמנוע נסיעות ארוכות

• חדש! הגדלת התקציב לבתי הספר של החינוך המיוחד במוכר שאינו רשמי (דודי מול האוצר)

• חדש! מלווה בהסעות לילדי הגנים

התאמות בתוך החינוך הרגיל

• וואוצ'רים למנהלים  – המטרה: רכישת שעות טיפול, פסיכולוג, הדרכת הורים

• "חדרי מרחבים"- מרחב טיפולי המספק מענה רגשי, חברתי, לימודי וטיפולי

• ממקצעים את המורים המלמדים בחינוך הרגיל

• ליווי מקצועי למורים – לשם התמודדות "בזמן אמת" עם תלמידים

• הסדרת תפקיד רכז ההשתלבות בתוך בית הספר